Grundlegendes

• ARCHUT, Andreas/FASEL, Christoph u.a. (Hrsg.): Handbuch Wissenschaft kommunizieren. Stuttgart: Raabe 2008
  Öffentlichkeitsarbeit, Transfer und Marketing für Lehre und Forschung.
  Wissenschaft ist ohne Kommunikation nicht denkbar. Die Verständigung mit Laien ist längst nicht mehr Kür, sondern Pflicht. Dass gute Forscher auch gute Vermittler des Wissens sein sollten, hat bereits Wilhelm von Humboldt postuliert. Sein Bildungsideal stellt bis heute eine Herausforderung für Wissenschaftler dar, die unterschiedlichste Zielgruppen erreichen müssen, seien es Schüler, Studierende, Journalisten, Wirtschaftsvertreter, Politiker oder Verbände.
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• ASDONK, Jupp/KROEGER, Hans u.a. (Hrsg.): Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bildung im Medium der Wissenschaft. Zugänge aus Wissenschaftspropädeutik, Schulreform und Hochschuldidaktik. Wissenschaftliche Buchreihe der Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik (AHD) Bd. 109. Bielefeld 2002

• BERENDT, Brigitte/VOSS, Hans-Peter/WILDT, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe 2008
  Das Referenzwerk zu allen Fragen der Hochschullehre
  mit Mustervorlagen, Handouts und Checklisten für die Lehre
  vollkommen neu: Rechtstipps für die Lehre
  regelmäßiger Newsletter „Lehre aktuell“ mit großem Rechtsteil
  zahlreiche Buch- und Internettipps
  elektronisches Volltext-Archiv auf CD-ROM mit allen Beiträgen und Tools!
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• FROMENT, Eric/KOHLER, Jürgen u.a. (Hrsg.): Das Bologna Handbuch: „EUA Bologna Handbook“. Stuttgart: Raabe 2006
  Eine praxisorientierte und flexible anwendbare Einführung der relevanten Bologna-Aspekte in Bezug auf Lehre an Hochschulen.
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• WELBERS, Ulrich (Hrsg.): Blickpunkt Hochschuldidaktik. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Grundlagen – Handlungsformen – Kooperation. Wissenschaftliche Buchreihe der Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik (AHD) Bd. 110. Bielefeld 2003.

Aktivierende Lehrmethoden

• ABS, Hermann Josef: Methoden zur Förderung aktiven Lernens in Seminaren. Weinheim : Dt. Studien-Verl., 1998.

• ALBER, Kerstin/ GRUNDLER, Elke: Eigenaktives Lernen durch eine Modulveranstaltung mit implementierten Tutorialeinheiten (MIT). S. 26-29. Heft 1/2008. In: Das Hochschulwesen. a.a.O.
  Die Autorinnen stellen die Entwicklung eines Modells kooperativen Lernens in Veranstaltungen mit großer Teilnehmerzahl und damit gesammelte Erfahrungen vor. Sie diskutieren die Erfahrungen und mögliche Einwände und verweisen auf die Breite der Kompetenzen, die schon durch die soziale Organisation des Lernens erworben werden.

• WEBLER, Wolff-Dietrich: Das Werkstattseminar „Motivierendes Lehren und Lernen an Hochschulen – Reflexion, häufigste Probleme und aktivierende Lösungen“. S. 169-188. Band 110/2003. In: Blickpunkt Hochschuldidaktik. a.a.O.

Moderation und Gesprächsführung in der Lehre/Forschung führen/ Diskussionen leiten

• BOETTCHER, Wolfgang/MEER, Dorothee (Hrsg.):„Ich hab nur ne ganz kurze Frage“ – Umgang mit knappen Ressourcen. Sprechstundengespräche an der Hochschule. Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand 2000.

Feedback und Lehrveranstaltungsevaluation (Beratung/Sprechstunden abhalten/Prüfungsberatung)

• ANGERMEYER, Hans-Christoph: Coaching – eine spezielle Form der Beratung. In: Zeitschrift Führung und Organisation. Bd. 66/ 1997, H.2, S.105-110 (21/49 Z 144)

• HAGEMANN, Meike/ ROTTMANN, Cornelia u.a: Selbst-Supervision für Lehrende. Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion. Weinheim: Juventa-Verl. 1999

• PALLASCH, Waldemar [u.a. Hrsg.]:Beratung – Training – Supervision.Eine Bestandsaufnahme über Konzepte zum Erwerb von Handlungskompetenz in pädagogischen Arbeitsfeldern. 2. Aufl. Weinheim: Juventa-Verl. 1996

• RICHTHOFEN, Anja von / LENT, Michael (Hrsg.): Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre. (Blickpunkt Hochschuldidaktik ; Bd. 119). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. 2009 » weitere Informationen

• SCALA, Klaus/ GROSSMANN, Ralph: Supervision in Organisationen. Veränderungen bewältigen – Qualität sichern – Entwicklungen fördern. Weinheim/München 1997

• TIMMERMANN, Dieter: Evaluation der Hochschullehre im Spannungsfeld von Eigen- und Femdinteressen. S. 203-216. Band 109/2002. In: Blickpunkt Hochschuldidaktik. a.a.O.

• WINTER, Martin: Evaluation und Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre. Ein Praxisbericht aus der Universität Halle-Wittenberg. S. 185-191. Heft 6/2000. In: Das Hochschulwesen. a.a.O.

• „*Standardsituationen* sind im Fussball deshalb so wichtig, weil sie matchentscheidend sein können und trainierbar sind.“ Wie kann man didaktische Standardsituationen im Bereich der Hochschullehre trainieren? Die universitäre Lehrveranstaltung als Fussballspiel … »mehr
• Kein, Gabriele/ Böttger, Heiner (2008): Kriterien einer exzellenten universitären Lehre. Analyse und Vorschläge. In: Forschung & Lehre 11/2008 … »mehr.
• Isserstedt, Wolfgang et al. (2007): Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in der Bundesrepublik Deutschland 2006. 18 Sozialerhebung des deutschen Studentenwerks durchgeführt durch HIS Hochschul-Informations-System, Berlin … »mehr